Artikler
Om demokrati og mundtlighed i grundskolen
Hvordan kan vi lære vores elever i grundskolen at leve i et demokrati ? I et…
Så ved man, hvorfor man blev lærer
Her på mine gamle dage har jeg været lidt ude i nogle klasser for at fortælle.…
Tiltrængt, ufrivillig fordybelse
Når vi fortæller for vores elever, hjælper vi dem ind i fordybelse. Eleverne i 4. klasse…
En skole uden fortælling er næppe værd at skrive hjem om
Fortællingen er sprogets ophav og fællesskabets styrke Den 13. april bragte Kristeligt Dagblad et indlæg af…
Forundring og fortælling
Skribent: Anna-Marie Helfer ”Så bryder isen, Annemari. Så kommer Oluf. Og hvad så, Annemari?” Jeg citerer…
Der er store følelser i spil hos børnene
Af Niels Chr. Sauer Ind i mellem sker det, at jeg kommer til at tale med…
Fortællingens medrivende kraft
AF Niels Chr. Sauer Vi hører ofte, at en forudsætning for en velfungerende skole er, at…
Fortælling og højtlæsning
Skribent: Anna-Marie Helfer Læser du højt for din klasse? Og fortæller du? Eller tænker du, at…
MORGENSAMLING – at være til stede
Skribent: Helle Kappel Vi skulle arbejde med stedssans. Fortæl din egen fortælling om et særligt sted,…
Morgensamling – at skabe fælles grund
Skribent: Helle Kappel Det er torsdag morgen, alle børn har sat sig og er klar til…
At blive rørt
Jens Raahauge, januar 2026 I en kommentar til et af mine opslag citerer fortælleren Anne-Marie Helfer…
Hvad er det, børnene hører?
Jens Raahauge, januar 2026: En af gevinsterne ved som leder eller som dansklærer at påtage sig…
